2019年网上教学检查情况通报及2020年网上教学检查工作安排

2020年10月09日 15:22 浏览：次

国家开放大学2019年网上教学检查情况通报及2020年网上教学检查工作安排

在2019-2020学年度国家开放大学综合教学检查及网上教学检查的结果反馈中，我校在“停课不停学”专项、网上综合教学检查及近两年网上教学工作数据排名等三个项目中被点名表扬（2020年“停课不停学”专项督导表现较好、2019年网上教学综合成绩突出、近两年网上教学工作数据排名始终在前十之内的分部），成绩突出。但，通过对国家开放大学情况通报的分析，经过对比各项数据，自查工作隐患，我校在教学的总体组织、教学过程的落实与监控、网络教学团队的数量、教师开展网上教学的行为、创新思政课程与课程思政教学模式改革、课程教学资源建设等方面，与办学综合能力较强的省校存在较大差距，亟待进一步加强相关工作。

一、2 019年网上教学检查情况通报

（一）2019年网上教学检查内容与方式

1.检查内容

（1）网上教学基本情况

（2）网络教学团队相关制度建设及工作推进情况

（3）思政课网上教学开展情况及思政课网络教学团队建设情况

2.检查方式

（1）分部自检

（2）专家评分

（3）学习网基础数据评分

（二）2019年网上教学综合成绩

1.成绩突出的分部

四川分部、江苏分部、湖北分部、河北分部、成都分部、浙江分部、安徽分部、新疆分部、甘肃分部、重庆分部。

2.成绩较好的分部

辽宁分部、江西分部、福建分部、广州分部、天津分部、北京分部、厦门分部、内蒙古分部、青岛分部、湖南分部。

3.进步明显的分部

江西分部、新疆分部、青岛分部、广东分部、湖北分部、甘肃分部、沈阳分部、天津分部、山东分部。

4.近三年来成绩一直比较突出的分部

江苏分部、四川分部、成都分部、河北分部，三年来综合排名始终在前五之内。

5.近两年排名始终在前十之内的分部

重庆分部、安徽分部近两年排名始终在前十之内。

（三）2019学习网基础数据

1.河南分部、广州分部-生师比偏高

2.云南分部-课程责任教师配置率较低

3.宁夏分部-网络课程班级辅导教师配置率较低

4.哈尔滨分部-学生比例较低

5.上海分部-上线教师比例较低

（四）2019年网上教学主要进展

1.学习网教学基础数据持续向好

2.思政课程网上教学探索不断深入

3.网络教学团队建设全面推进

4.网上教学监控和督导进一步加强

（五）2019年学习网基础数据

总体上，学习网教学基础数据持续向好，上线教师比例、班级辅导教师配置率、教师人均上线天数、学生人均上线天数、学生贴回复率等数据较低，反映出教师管理、教学监控和学习支持服务等工作还有较大提升空间。

1.学习网教学基础数据排名前十的分部

四川分部、江苏分部、湖北分部、河北分部、新疆分部、青岛分部、成都分部、福建分部、浙江分部、安徽分部。

2.学习网教学基础数据排名进步最的分部

陕西分部、青岛分部、天津分部、湖北分部、广东分部、实验学院、广州分部、江西分部、内蒙古分部、长春分部。

（六）思政课程网上教学基础数据

《习近平新时代中国特色社会主义思想》（课程ID : 04391）课程生师比各网检单位2019年底情况统计。

（七）网络教学团队建设

1.总部新建网络教学核心团队108支，同比増幅为75.30%。

2.分部（学院）新建网络教学实施团队2111支，同比増幅为98.05%。

3.分部（学院）新建网络教学自建团队851支，同比増幅为181.84%

4.湖南分部、河南分部、四川分部、江西分部、安徽分部均有超过80人次参与总部核心团队。

教学核心团队：截至2019年底，总部教学核心团队总计270支，体系参与教师总计2235人次，其中国开总部贡献310人次，各分部（学院）具体情况如下。

教学实施团队：截至2019年底，各分部（学院）建设教学实施团队总计4263支，具体情况如下。

自建教学团队：截至2019年底，各分部（学院）建设自建教学团队总计 1319支，具体情况如下。

《关于2019年秋季学期网上教学工作安排的通知》（国开教[2019] 22号）中要求，分部（学院）按照"团队建设意见"和"团队管理办法”要求，结合分部（学院）实际情况，制定分部（学院）网络教学团队建设管理制度，2019年12月31日前将相关制度文件发至总部，也将作为总部考核分部（学院）网结团队建设工作的重要依据。

40家分部在规定时间提交团队制度文件。未在规定时间提交：北京分部，黑龙江分部，宁夏分部，兵团分部。

2020年秋季学期起，总部将网网络教学团队建设情况作为分部（学院）师资配备和教学支持能力的重要指标，作为审批分部（学院）专业建设、招生专业开设和学习中心设置的重要参考。

（八）网络教学优秀案例

1.湖北分部

湖北分部“一把手“亲自抓。党委书记、校长高度重视质量工作。

建立了学习网无学习行为学生的预警和处理机制，对未选课或者有选课但无学习行为的学生提出预警，对一直无学习行为的学生进行处理，并荽求所在学习中心提交整改报告。

湖北分部制定了网络教学团队工作方案和管理办法，形成可量化、可操作性强的评价标准和网络教学行为常态监督机制。

2.河北分部

新一届领导班子非常重视教学质量因子的分析和应用。系统联席会议上，将2018-2019年三个学期各地方学院的网上教学数据做了对比分析，让各地方学院充分了解自身的优势和不足，有的放矢地采取相应措施。

制定《河北广播电视大学开放教育课程网络教学规范（试行）)》。坚持和完善"一群一组一会”制度，进一步落实学习网的学习支持服务工作。

出台《网上教学优秀教师评选奖励办法》《面授导学优秀教师评选奖励办法》等政策，开展了全省系统网上教学、面授导学优秀教师评选，以及优秀班主任评选等活动。

（九）网上教学存在的主要问题

1.网上教学和网络教学团队建设重视度不高

仍有部分分部对网上教学和网络教学团队建设仍重视不足，没有将支持和加强网络教学团队建设作为"一把手工程"，对网络教学团队建设缺乏整体规划，工作思路不清晰，要求不明确，缺乏有效的推进措施。

2.制度建设工作须进一步加快

部分分部未在规定时间内提交教学团队制度相关文件，已提交的内容有些尚在研讨中，制度建设工作须进一步加快。部分分部教学实施团队和自建团队数量与办学规模不匹配，教师配置不足,教师参与度不高、团队沟通渠道不畅等情况还比较普遍，影响了教学团队建设和运行效果。

3.学习网基础数据比还存在一定差距

总体上学习网基础数据比以往有了一定提升，但与当前学生规模,教学要求还存在一定差距。上线教师比例.教师人均上线天数、学生人均上线天数、学生贴回复率等数据较低，反映出教师管理、教学监控和学习支持服务等工作还有较大提升空间。